10 πράγματα που πρέπει να ξέρετε για τον αυτισμό και την απασχόληση

Σχεδιασμός και πόροι για την επιτυχία

Ιστορικά, ήταν πολύ δύσκολο για τα άτομα με αυτισμό να βρουν τακτική και αμειβόμενη απασχόληση. Ενώ αυτό εξακολουθεί να συμβαίνει σε κάποιο βαθμό, οι χρόνοι αλλάζουν προς το καλύτερο. Περισσότερες εταιρείες βλέπουν τα οφέλη από την πρόσληψη ενηλίκων με αναπηρίες. Ακόμη πιο συναρπαστικό, ορισμένες εταιρείες και βιομηχανίες ανακαλύπτουν επίσης τα οφέλη της απασχόλησης στον αυτισμό.

Παρόλο που υπάρχει σίγουρα περιθώριο αισιοδοξίας, ωστόσο, ο δρόμος προς την επιτυχία είναι γεμάτος με πιθανές παγίδες. Για να κερδίσει μια δουλειά, ένας ενήλικας με αυτισμό πρέπει να περάσει από περισσότερα στεφάνια και να περάσει περισσότερες δοκιμές και αξιολογήσεις από τους περισσότερους υπαλλήλους. Επιπλέον, τα συμπτώματα του αυτισμού μπορούν να καταστούν σοβαρά προβλήματα σε πολλές εργασιακές καταστάσεις.

Για να αξιοποιήσετε στο έπακρο τις ευκαιρίες σας αποφεύγοντας πιθανές παγίδες, είναι σημαντικό να σχεδιάσετε μπροστά, να κατανοήσετε τις επιλογές σας και να μάθετε πού να απευθυνθείτε για περισσότερες πληροφορίες.

1 -

Οι περισσότεροι αυτιστικοί ενήλικες είναι υποαπασχολούμενοι

Λιγότεροι από τους μισούς ενήλικες με αυτισμό απασχολούνται. Ακόμη και όσοι έχουν θέσεις εργασίας συχνά εργάζονται μόνο με μερική απασχόληση ή κάνουν εργασία για την οποία είναι υπερτιμημένες. Πολύ λίγες εργασίες ως εθελοντές ή σε προγράμματα εκτός του mainstream. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό:

• Τα άτομα με αυτισμό συχνά εμφανίζουν συμπτώματα που παρεμποδίζουν την επιτυχή συνέντευξη, τη διαχείριση των φυσικών απαιτήσεων του χώρου εργασίας ή την επιτυχή συμμετοχή σε ομάδες εργασίας.
• Οι προσδοκίες για ενήλικες με ειδικές ανάγκες είναι χαμηλές. λίγα σχολεία και οικογένειες περιμένουν τα παιδιά τους με αυτισμό να βρουν ικανοποιητικές σταδιοδρομίες (εκτός αν τυχαίνει να έχουν εξαιρετικές δεξιότητες, κάτι που είναι σχετικά σπάνιο).
• Τα προγράμματα που αναπτύχθηκαν για ενήλικες με αναπηρίες δεν αναπτύχθηκαν με αυτισμό. Οι περισσότεροι στην πραγματικότητα αναπτύχθηκαν για άτομα με νοητική καθυστέρηση ή για άτομα με φυσικές προκλήσεις όπως εγκεφαλική παράλυση ή τύφλωση.
• Για να βρουν δουλειά στη γενική κοινότητα, τα άτομα με αυτισμό πρέπει να ανταγωνίζονται για θέσεις και αυτό μπορεί να είναι δύσκολο για τα άτομα των οποίων οι δεξιότητες κοινωνικής επικοινωνίας τίθενται σε κίνδυνο.

2 -

Οι σχολικές υπηρεσίες λήγουν στην ηλικία 22

Την στιγμή που ένα άτομο με αναπηρία μετατραπεί σε 22, δεν καλύπτεται πλέον από το IDEA (νόμος για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες). Το σχολείο είναι ένα δικαίωμα, που σημαίνει ότι τα σχολεία υποχρεούνται να παρέχουν μια δωρεάν και κατάλληλη εκπαίδευση. Οι υπηρεσίες για ενηλίκους, ωστόσο, δεν είναι "δικαιώματα". Το παιδί σας μπορεί ή δεν μπορεί να πληροί τις προϋποθέσεις για παροχή υπηρεσιών και, ακόμη και αν είναι εξειδικευμένο, οι πάροχοι υπηρεσιών μπορούν ή δεν μπορούν να χρηματοδοτηθούν.

Όλα αυτά ακούγονται πολύ χειρότερα από ό, τι είναι. Στην πράξη, οποιοσδήποτε με σημαντική αναπηρία (και ο αυτισμός χαρακτηρίζεται ως σημαντική αναπηρία) θα δικαιούται και θα λάβει τουλάχιστον ορισμένες υπηρεσίες για ενήλικες. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να μάθετε πώς λειτουργεί η μετάβαση στην κοινότητά σας, ποιες επιλογές είναι διαθέσιμες στην πολιτεία σας και πώς μπορείτε να χαρακτηρίσετε το παιδί σας για τις υπηρεσίες που μπορεί να χρειαστεί.

3 -

Προγράμματα μετάβασης σε ενηλίκους για αυτισμό βρίσκονται σε νηπιακή ηλικία

Μέχρι πρόσφατα, οι ενήλικες με αυτισμό ήταν σπάνιοι. Αυτοί οι ενήλικες που είχαν διαγνωστεί με αυτισμό είχαν σοβαρή αναπηρία. Τα σχολεία δημιουργήθηκαν για να παρέχουν στους σπουδαστές με σοβαρές αναπηρίες κατάρτιση στις δεξιότητες ζωής και να βοηθήσουν στις βασικές δεξιότητες εργασίας, γνωρίζοντας ότι αυτοί οι σπουδαστές (αν ήταν τυχεροί) θα καταλήγουν να εργάζονται σε θέσεις εργασίας μερικής απασχόλησης που απαιτούν λίγες δεξιότητες.

Μόνο τα τελευταία χρόνια μια μεγάλη ομάδα ατόμων με αυτισμό χρειάστηκε ένα εντελώς διαφορετικό είδος προγράμματος μετάβασης σε ενηλίκους. Μερικοί ενήλικες δεν έχουν πνευματική αναπηρία, για παράδειγμα, αλλά αντιμετωπίζουν σοβαρό άγχος. Άλλοι μπορεί να έχουν καταπληκτικές τεχνικές δεξιότητες αλλά σοβαρά αισθητήρια προβλήματα.

Τα σχολεία είναι επιφορτισμένα να παρέχουν κατάλληλα μεταβατικά προγράμματα για αυτιστικούς φοιτητές, αλλά όχι όλα τα σχολεία είναι έτοιμα ή ικανά να το κάνουν. Ως αποτέλεσμα, συχνά οι γονείς κάνουν την έρευνα, βρίσκουν τους πόρους και παρέχουν οδηγίες στα σχολεία. Εναλλακτικά, ορισμένοι γονείς παρακάμπτουν απλώς τα σχολεία και χρησιμοποιούν τους δικούς τους πόρους και δίκτυα για να στηρίξουν το ενήλικο τους παιδί.

4 -

Υπηρεσίες ενηλίκων ποικίλλουν ανάλογα με την τοποθεσία

Ενώ ο νόμος IDEA έχει ομοσπονδιακή εντολή, οι υπηρεσίες ενηλίκων σε άτομα με ειδικές ανάγκες (με εξαίρεση μερικά προγράμματα όπως η κοινωνική ασφάλιση) δεν είναι. Τα περισσότερα προγράμματα και υπηρεσίες ενηλίκων πληρώνονται και διαχειρίζονται από το κράτος, με ορισμένα προγράμματα διαθέσιμα μόνο σε τοπικό επίπεδο. Ορισμένα κράτη είναι πιο γενναιόδωρα με τη χρηματοδότησή τους από άλλα, κάποια έχουν περισσότερους εργοδότες φιλικούς προς την αναπηρία από άλλους και ούτω καθεξής.

Το DisabilityScoop, ένα δικτυακό τόπο αφιερωμένο στην ειδησεογραφία αναπηριών, λέει ότι το 2017 "η Αριζόνα διεκδικεί την πρώτη θέση στην κατάταξη για τρίτη συνεχόμενη χρονιά. Επίσης, στρογγυλοποιώντας τα 10 καλύτερα στη λίστα του τρέχοντος έτους είναι το Michigan, Hawaii, Georgia, New York , Η Νότια Καρολίνα, το Μαίην, η Μασαχουσέτη, το Οχάιο και το Μιζούρι ... Η έκθεση φέρνει στο φως το Αρκάνσας, το Ιλλινόις, το Τέξας και το Μισισιπή - το οποίο κατέλαβε την τελευταία θέση για όγδοη συνεχή χρονιά. λίστα."

5 -

Οι οργανισμοί αρχίζουν να κατανοούν τον αυτισμό

Οι περισσότερες κρατικές και ομοσπονδιακές υπηρεσίες μόλις αρχίζουν να καταλαβαίνουν τι σημαίνει να εργαστούμε με ενήλικες με αυτισμό. Όπως και με τα σχολεία, είναι συνηθισμένοι να βρουν τις κατάλληλες θέσεις εργασίας και υποστηρίζουν τα άτομα με πνευματική ή σωματική αναπηρία. Ο αυτισμός δεν είναι ούτε. Ενώ οι οργανισμοί προσπαθούν να καλύψουν τις ανάγκες μιας ταχέως αναπτυσσόμενης ομάδας ενηλίκων με μεγάλες ικανότητες και μεγάλες προκλήσεις, αντιμετωπίζουν επίσης προβλήματα γραφειοκρατίας και χρηματοδότησης. Όπως συμβαίνει συχνά, είναι μερικές φορές οι γονείς και οι αυτοεπικουρούμενοι να παρέχουν πληροφορίες, δικτυακούς τόπους και νομικές πληροφορίες για την ενημέρωση των οργανισμών.

6 -

Μπορείτε και πρέπει να πατήσετε σε πληροφοριακούς πόρους και πόρους υποστήριξης

Πώς γίνονται οι γονείς τόσο καλά μορφωμένοι σχετικά με τα προγράμματα, τις υπηρεσίες, τη χρηματοδότηση και τους πόρους; Υπάρχουν αρκετοί οργανισμοί που κάνουν την επιχείρησή τους να ενημερώνουν τους γονείς που ζητούν. Η πρόκληση, φυσικά, είναι να ζητήσετε τις σωστές ερωτήσεις των σωστών ανθρώπων την κατάλληλη στιγμή. Ανάλογα με το πού βρίσκεστε, μπορείτε να διαβάσετε δημοσιεύσεις, να μιλήσετε με τους συμβούλους, να παρακολουθήσετε συνέδρια ή να χρησιμοποιήσετε webinars που παρουσιάζονται από οργανισμούς όπως:

• Το ARC
• Πασχαλινές σφραγίδες
• Ο αυτισμός μιλάει
• Η κοινωνία του αυτισμού
• Εταιρεία Asperger του Autism της Νέας Αγγλίας

Οπλισμένοι με τις πληροφορίες για το τι είναι διαθέσιμο, μπορείτε να αρχίσετε να βάζετε τις πάπιες σας σε μια σειρά έτσι ώστε το παιδί σας να είναι έτοιμο για μετάβαση όταν γυρίσει το 22.

7 -

Οι επιλογές απασχόλησης αυτισμού πρέπει να είναι αυτο-κατευθυνόμενες

Ορισμένοι ενήλικες με αυτισμό γνωρίζουν ακριβώς τι είδους δουλειά θέλουν. Άλλοι είναι ευέλικτοι και άλλοι δεν έχουν ιδέα. Αλλά όπως και οι υπόλοιποι, οι ενήλικες με αυτισμό έχουν τόσο την ευθύνη όσο και το δικαίωμα να κατευθύνουν τη ζωή τους. Ακόμα κι αν ένα άτομο έχει περιορισμένες λεκτικές ικανότητες, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι το έργο που κάνει ταιριάζει με τα ενδιαφέροντα, τις ικανότητές του και την αίσθηση του σκοπού.

Για να καθορίσετε τις καλύτερες επιλογές σταδιοδρομίας ενός ατόμου, οι σχολικοί σύμβουλοι και το προσωπικό του πρακτορείου μπορούν να χρησιμοποιήσουν εργαλεία όπως επαγγελματικές δοκιμές, LifeMapping και δοκιμασίες επάρκειας. Στη συνέχεια, ένα όραμα σπουδαστών εντάσσεται στο σχέδιο μετάβασης, το οποίο με τη σειρά του διευκολύνει το σχεδιασμό της κατάρτισης, των πρακτικών και των επαγγελματικών ευκαιριών.

8 -

Οι επιλογές εργασίας εξαρτώνται από τις ικανότητες και τις προκλήσεις

Μία από τις πιο δύσκολες πραγματικότητες που αντιμετωπίζουμε ως γονιός παιδιού με αυτισμό ή αυτιστικού αυτοαπασχολούμενου είναι ότι οι ικανότητες δεν είναι πάντα αρκετές για να αποκτήσουν και να διατηρήσουν καλή δουλειά. Ένας νεαρός ενήλικας με αυτισμό μπορεί να είναι ένας λαμπρός μαθηματικός, αλλά αν δεν μπορεί να γενικεύσει τις δεξιότητές του σε μια αναγκαία λειτουργία όπως η λογιστική ή τα στατιστικά στοιχεία, μπορεί να μην υπάρχει διαθέσιμη εργασία. Άλλα θέματα που μπορεί να αποτελέσουν σοβαρά εμπόδια στην απασχόληση είναι:

• κοινωνικό άγχος
• σοβαρές αισθητικές προκλήσεις
• ακαμψία
• δυσκολία στην αντιμετώπιση των επικρίσεων
• απροθυμία να μοιραστούν ή να συνεργαστούν

Είναι περίεργο, μερικές φορές είναι ευκολότερο να βρεθεί μια θέση εργασίας για ένα μη λεκτικό άτομο με λίγα αισθητήρια θέματα παρά για έναν ταλαντούχο techie που δεν μπορεί να χειριστεί ένα περιβάλλον γραφείου.

Η κατανόηση των πλεονεκτημάτων και των προκλήσεων είναι σημαντική για τη διαδικασία μετάβασης και αναζήτησης εργασίας. Εάν γνωρίζετε ποια θέματα είναι πιθανόν να είναι ένα πρόβλημα, μπορείτε να υποστηρίξετε την κατάρτιση, την πρακτική εξάσκηση και την "εργασία σκάλισμα" για να δημιουργήσετε τη σωστή αντιστοιχία εργασίας.

9 -

Υπάρχουν περισσότερες νέες ευκαιρίες απασχόλησης από ποτέ

Πολλές μεγάλες εταιρείες έχουν αρχίσει να βλέπουν την αξία της πρόσληψης εργαζομένων στο φάσμα του αυτισμού. Η λογιστική εταιρεία Ernst and Young, για παράδειγμα, έχει ένα πρόγραμμα νευροδιαγνωστικής που φτάνει σε αυτιστικούς ενήλικες που έχουν τις δεξιότητες μαθηματικών και εστιάζουν πολλούς άλλους. Άλλες εταιρείες με ειδικά προγράμματα αυτισμού που αφορούν το AIDS είναι η SAP και η Ford.

Επιπλέον, αρκετές μικρότερες εταιρείες χτίζουν την επιχείρησή τους γύρω από αυτιστικά πλεονεκτήματα και ικανότητες. Το Rising Tide είναι μια εταιρία πλυντηρίου αυτοκινήτων στη Φλώριδα που έχει προσελκύσει μεγάλη προσοχή για την εστίαση του στο αυτισμό, αλλά δεν είναι μόνο από μόνη της. Συχνά, οι γονείς αυτιστικών ενηλίκων δημιουργούν ευκαιρίες για τα παιδιά τους και στη συνέχεια επεκτείνονται.

Αξίζει να παρακολουθείτε τις ειδήσεις σχετικά με την απασχόληση στον αυτισμό, καθώς οι ευκαιρίες εμφανίζονται συνεχώς.

10 -

Είναι σημαντικό να προετοιμαστείτε για την επιτυχία

Ενώ είναι υπέροχο να φανταστεί κανείς έναν νεαρό ενήλικα με αυτισμό να κάνει σπουδαία δουλειά και να το κρατήσει για μια ζωή, είναι σπάνιο να βλέπεις αυτό το είδος επιτυχίας χωρίς μεγάλη προετοιμασία και υποστήριξη. Είναι δυνατόν να ρυθμίσετε το παιδί σας (ή τον εαυτό σας) για επιτυχία, αλλά απαιτεί προγραμματισμό και εργασία. Συνήθως ο σχεδιασμός:

• περιλαμβάνει τουλάχιστον έναν οργανισμό αν όχι περισσότερο αφοσιωμένους
• απαιτεί την ενεργό συμμετοχή του εργοδότη (και μερικές φορές περιλαμβάνει πρόγραμμα κατάρτισης ή πρακτικής που διαχειρίζεται ο εργοδότης)
• περιλαμβάνει εκπαίδευση και πρακτική εκ μέρους του εργαζομένου
• περιλαμβάνει προπόνηση εργασίας και κάποια μορφή καθοδήγησης για τουλάχιστον κάποια χρονική περίοδο
• απαιτεί συνεχή αξιολόγηση, αντιμετώπιση προβλημάτων και επίλυση προβλημάτων