Οι ικανότητες του Splinter φαίνονται εντυπωσιακές, αλλά μπορεί να μην είναι χρήσιμες στον πραγματικό κόσμο
Οι ικανότητες Splinter είναι ικανότητες που αποσυνδέονται από το συνηθισμένο τους πλαίσιο ή / και σκοπό. Επειδή είναι απλώς ένα "θρυμματισμό" ή ένα κλάσμα, ενός σημαντικού συνόλου δεξιοτήτων, οι δεξιότητες του σπασίματος μπορεί να μην είναι ιδιαίτερα χρήσιμες σε πραγματικές καταστάσεις. Παραδείγματα περιλαμβάνουν τη δυνατότητα καταγραφής ποδοσφαιρικών στατιστικών χωρίς κατανόηση του παιχνιδιού ποδοσφαίρου ή τη δυνατότητα απομνημόνευσης ενός προγράμματος λεωφορείων χωρίς να κατανοείτε πώς να φτάσετε σε σταθμό λεωφορείων ή να αγοράσετε εισιτήριο.
Οι δεξιότητες Splinter είναι κοινές μεταξύ των ατόμων με αυτισμό και μπορεί να είναι πολύ απογοητευτική για τους γονείς και τους δασκάλους που είναι πρόθυμοι να βοηθήσουν τα παιδιά να οικοδομήσουν ουσιαστικές συνδέσεις και δεξιότητες.
Τι δείχνουν οι ικανότητες Splinter;
Η ταινία Rainman , Dustin Hoffman απεικόνισε έναν άνδρα με αυτισμό ο οποίος ξαφνικά μεταφέρθηκε από ένα ίδρυμα στον ευρύ κόσμο. Ο αδελφός του, που παίζεται από τον Tom Cruise, θέλει να πάει με αεροπλάνο. Ο χαρακτήρας του Dustin Hoffman αρνείται να πετάξει οποιαδήποτε αεροπορική εταιρεία εκτός από την Qantas, επειδή έχει απομνημονεύσει όλες τις στατιστικές όλων των αεροπορικών ατυχημάτων που έχουν συμβεί ποτέ. Με βάση τις γνώσεις του, ο Qantas, μόνος του, δεν είχε ποτέ καταρρεύσει. Έτσι, μόνο η Qantas είναι μια ασφαλής αεροπορική εταιρεία για να πετάξει.
Ο χαρακτήρας του Hoffman, αν και είναι σαφώς ικανός να κατανοήσει και να ερμηνεύσει τις στατιστικές, δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τις γνώσεις του με ουσιαστικό ή πρακτικό τρόπο. Ενώ είναι σωστό ότι η Qantas είναι μια ασφαλής αεροπορική εταιρεία, είναι προφανώς αδύνατο να πετάξει ο Qantas (αυστραλιανή αεροπορική εταιρεία) στις ηπειρωτικές Ηνωμένες Πολιτείες.
Ο χαρακτήρας, ωστόσο, δεν είναι σε θέση να πιάσει αυτή την πραγματικότητα και να προσαρμοστεί σε αυτήν. Με άλλα λόγια, έχει δεξιότητες οι οποίες, αν και εντυπωσιακές από μόνες τους, «διασπώνται» ή διαχωρίζονται από τη σημασία τους.
Ορισμένες δεξιότητες, όπως αυτές που παρατηρούνται στον Rainman , είναι τόσο ασυνήθιστες που είναι κυριολεκτικά πέρα από τις ικανότητες των απλών ανθρώπων.
Αυτές ονομάζονται επίσης " δεξιότητες του κατόχου ". Αλλά οι περισσότερες από τις δεξιοτεχνικές ικανότητες δεν είναι τόσο εντυπωσιακές. Ένα παράδειγμα μπορεί να είναι η ικανότητα ενός αυτιστικού παιδιού να απαγγέλλει ολόκληρο το σενάριο μιας τηλεοπτικής εκπομπής χωρίς να κατανοεί τις λέξεις ή να συνθέτει ένα σύνθετο παζλ χωρίς να κατανοεί τι αντιπροσωπεύει η εικόνα.
Πόσο συνηθισμένες είναι οι ικανότητες Splinter;
Οι δεξιότητες του Splinter είναι αρκετά συχνές μεταξύ των παιδιών γενικότερα. Ζητήστε, για παράδειγμα, από ένα νευροτυπικό παιδί να εξηγήσει το νόημα της υπόσχεσης της διαβεβαίωσης ή να συζητήσει τι κάνει ένα τετράγωνο ένα τετράγωνο. Πολλά μικρά παιδιά μπορούν να απαγγέλλουν ένα απομνημονευμένο σενάριο ή να αναγνωρίσουν ένα αντικείμενο χωρίς να κατανοούν πραγματικά τι λένε ή κοιτάζουν.
Για τα περισσότερα παιδιά, οι δεξιοτεχνικές ικανότητες είναι η έναρξη μιας μαθησιακής διαδικασίας που οδηγεί σε χρήσιμες ικανότητες. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί μπορεί να κτυπήσει μια μπάλα σε ένα στόχο μπορεί να ενδιαφέρεται για το ποδόσφαιρο και να ενδιαφέρεται για την εκμάθηση του ευρέος φάσματος δεξιοτήτων που απαιτούνται για να παίξει καλά το παιχνίδι. Η ικανότητα ανάγνωσης σεναρίου γενικά οδηγεί στην κατανόηση των εννοιών που ανακοινώνονται από το σενάριο. Τα παιδιά με αυτισμό, ωστόσο, μπορεί να κολλήσουν να κλωτσούν μια μπάλα σε ένα στόχο ή να απαγγέλλουν μια σειρά από νόημα απομνημονευμένους ήχους.
Splinter Δεξιότητες στον Αυτισμό
Για τους γονείς των παιδιών με αυτισμό , μπορεί να είναι ιδιαίτερα δύσκολο να χωριστούν οι ικανότητες διάσπασης από την κατανόηση.
Αυτό συμβαίνει επειδή τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να έχουν δεξιότητες που φαίνεται να είναι πιο σημαντικές και ευρύτερες από ό, τι είναι. Για παράδειγμα, η υπερλεξία (η δυνατότητα αποκωδικοποίησης λέξεων) είναι κοινή στα παιδιά με αυτισμό. αυτά τα παιδιά μπορούν να διαβάσουν τις λέξεις δυνατά, αλλά μπορεί να μην έχουν κατανοήσουν το νόημά τους. Ομοίως, πολλά παιδιά με αυτισμό είναι εξαιρετικά καλοί στην απομνημόνευση ρόλων και μπορούν να κουδουνίζουν ολόκληρες παραγράφους που απομνημονεύονται από βιβλία ή βίντεο χωρίς να κατανοούν τη σημασία τους.
Ακολουθούν μερικά ακόμη πιο κοινά παραδείγματα των δεξιοτήτων:
- ένα παιδί που μπορεί να απαγγείλει το αλφάβητο του προς τα πίσω και προς τα εμπρός στην ηλικία των τριών ετών, αλλά δεν είναι σε θέση να καταλάβει ποιες επιστολές χρησιμοποιούνται ή πώς γίνονται.
- ένα κορίτσι που μπορεί να απαγγείλει ολόκληρο το σενάριο της ομορφιάς και του κτήνους της Disney, αλλά δεν μπορεί να απαντήσει σε τυχόν ερωτήσεις σχετικά με τους χαρακτήρες ή την ιστορία.
- ένας άνθρωπος που μπορεί να σας πει τα στατιστικά στοιχεία κάθε παίκτη μπέιζμπολ Major League αλλά δεν γνωρίζει τίποτα για το πώς παίζεται το παιχνίδι και δεν έχει τη δυνατότητα να παρακολουθήσει ένα παιχνίδι αν παρακολουθεί.
Επειδή μπορεί να είναι δύσκολη η ταυτοποίηση των δεξιοτήτων των τριχοειδών, είναι σημαντικό οι γονείς να διερευνούν το επίπεδο κατανόησης του αυτιστικού παιδιού τους. Για παράδειγμα, η ικανότητα ανάγνωσης ενός ρολογιού δεν σημαίνει απαραίτητα την ικανότητα κατανόησης ή διαχείρισης του χρόνου. Η δυνατότητα αναπαραγωγής ορθογραφικών λέξεων δεν σημαίνει απαραίτητα ότι είναι έτοιμη να γράψει ουσιαστικές προτάσεις.
Είναι χρήσιμες οι ικανότητες Splinter;
Σε ποιο βαθμό είναι πραγματικά χρήσιμες αυτές οι "διαχωριστικές ικανότητες"; Με την πάροδο του χρόνου, οι ικανότητες διαχωρισμού μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για τα συμφέροντα και τις ικανότητες του πραγματικού κόσμου, αλλά αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Για παράδειγμα, ενώ ορισμένα παιδιά με μαθησιακές δεξιότητες στα μαθηματικά μπορούν να αρχίσουν να συνδέουν τις ικανότητές τους με τα σύνολα προβλημάτων της τάξης, πολλοί συνεχίζουν απλά να απαγγέλλουν απομνημονευμένους πίνακες ή διαγράμματα. Και ενώ κάποιοι νέοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα απομνημονευμένα βίντεο ως εργαλεία για την καλύτερη κατανόηση των ανθρώπινων σχέσεων ή εννοιών, άλλοι δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα αποθηκευμένα τους σενάρια για τίποτα εκτός από αυτοκαθυστέρηση .
Η ικανότητα επέκτασης της κατανόησης δεν είναι αναγκαστικά μια αντανάκλαση της νοημοσύνης. Αντίθετα, σχετίζεται με την ικανότητα ενός ατόμου να «γενικεύει» ή να εφαρμόζει πληροφορίες, λέξεις ή ιδέες που έχουν μάθει σε μια ρύθμιση σε διαφορετική ρύθμιση.