Η κοινωνική επικοινωνία είναι ένα από τα βασικά ελλείμματα (προκλήσεις) του αυτισμού. Εάν ένα άτομο στο φάσμα είναι νέος ή παλαιός, λεκτικός ή μη λεκτικός, αρσενικός ή θηλυκός, αυτός ή αυτή θα έχει έναν δύσκολο χρόνο να κατανοήσει και να ανταποκριθεί στην κοινωνική γλώσσα και τα συνθήματα.
Για τους ανθρώπους που βρίσκονται στο πιο σοβαρό τέλος του φάσματος, η κοινωνική επικοινωνία είναι εξαιρετικά δύσκολη.
Η χρήση προφορικής ή γραπτής γλώσσας μπορεί να είναι πολύ περιορισμένη ή ανύπαρκτη. Η κοινή προσοχή - η δυνατότητα να δοθεί προσοχή σε κάτι με άλλο άτομο - μπορεί επίσης να διακυβευτεί. Για άτομα με μεγαλύτερες δεξιότητες επικοινωνίας, τα θέματα περιλαμβάνουν τη δυσκολία στη γλώσσα του σώματος, τον σαρκασμό, τις μικρές ομιλίες, τις κοινωνικές σχέσεις και την κατανόηση των άγραφων κανόνων σχετικά με το πότε και πώς να εκφράζεται σε συγκεκριμένες καταστάσεις.
Κοινωνικές δεξιότητες σκέψης
Ενώ η κοινωνική επικοινωνία πρέπει να είναι μια μεγάλη εστίαση για κάθε παιδί με αυτισμό, η «κοινωνική σκέψη» διδάσκεται καταλληλότερα στα παιδιά που είναι προφορικά και μπορούν να ασχοληθούν προφορικά και κοινωνικά με τυπικούς συνομηλίκους.
Έτσι ... πώς μοιάζει ένα έλλειμμα στην "κοινωνική σκέψη"; Φανταστείτε αυτό το σενάριο:
Ένα παιδί μπαίνει στο τραπεζαρία. Περνά κατάλληλα τη γραμμή μεσημεριανού, ευχαριστεί τις κυρίες γεύμα, πληρώνει τα χρήματά του και παίρνει την αλλαγή του. Καθίζει, αρχίζει να τρώει, και φαίνεται απολύτως φυσιολογικό μέχρι μια άλλη ομάδα παιδιών να κάθεται κοντά του.
Παρόλο που σαφώς δεν σκοπεύουν να τον συμπεριλάβουν, αρχίζει να τους μιλάει. Και μιλάμε. Και μιλάμε. Επιστρέφουν επισταμένως, αλλά τους αγνοεί - συζητώντας σχετικά με τα στατιστικά του μπέιζμπολ. Τέλος, τα άλλα παιδιά περπατούν μακριά, κυλώντας τα μάτια τους.
Αυτό το παιδί, πιθανώς διαγνωσμένο με το σύνδρομο Asperger - ή ο αυτισμός με υψηλή λειτουργία - έχει μια αρκετά καλή αντίληψη των κοινωνικών "δεξιοτήτων". Ξέρει πώς να διαχειριστεί τη γραμμή μεσημεριανού, τι να πει, πώς να χειριστεί τα χρήματα.
Μπορεί να επιλέξει ένα κάθισμα και να φάει το γεύμα του. Αλλά όταν πρόκειται για τη διαχείριση των ανθρώπινων σχέσεων, είναι εντελώς στη θάλασσα.
Αυτό που λείπει, σύμφωνα με τον εμπειρογνώμονα Michelle Garcia Winner, είναι η κοινωνική σκέψη και οι συναφείς κοινωνικές δεξιότητες. Ο αυτισμός είναι μια κοινωνική μαθησιακή αναπηρία που μπορεί να [διδαχθεί] να παράγει μια δεξιότητα, αλλά δεν αρκεί ", λέει ο Winner. «Χρειαζόμαστε την κοινωνική γνώση που βασίζεται στην ικανότητα».
Διδασκαλία Κοινωνικών Συμβουλών
Πώς διδάσκετε σε ένα παιδί να "διαβάζει" τα κοινωνικά σημάδια όπως η γλώσσα του σώματος, το βλέμμα του ματιού, ο τόνος της φωνής ή η φυσική εγγύτητα; Υπάρχουν διάφορα εργαλεία που μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς, οι θεραπευτές και οι εκπαιδευτικοί.
- Οι κοινωνικές ιστορίες αποτελούν ένα εξαιρετικό εργαλείο για να βοηθήσουν τα παιδιά να διαχειριστούν συγκεκριμένες καταστάσεις. Αυτές είναι απλές εικονογραφημένες ιστορίες που προεπισκόπηση ενός νέου τόπου ή εμπειρίας, και να εξηγήσουν τι πρέπει να περιμένουν, πώς πρέπει να συμπεριφέρεται το παιδί και ποιες επιλογές είναι διαθέσιμες για τη διαχείριση του άγχους ή άλλων θεμάτων. Εάν ένα παιδί ξέρει ήδη τι πρέπει να αναζητήσει - και τι πρέπει να κάνει σε διάφορες καταστάσεις - είναι πολύ μπροστά από το παιχνίδι.
- Τα μοντέλα βίντεο αποδεικνύονται χρήσιμα για τη διδασκαλία δεξιοτήτων κοινωνικής σκέψης. Τα παιδιά με αυτισμό φαίνεται να μαθαίνουν καλύτερα όταν διδάσκονται απευθείας, και τα βίντεο μπορούν να δημιουργηθούν ειδικά για ένα μεμονωμένο παιδί ή να αγοραστούν "από το ράφι" για συνηθισμένες καταστάσεις.
- Τα προγράμματα σπουδών κοινωνικής σκέψης, όπως το "Think Social" του Winner και το "iLaugh" περιλαμβάνουν συγκεκριμένα μαθήματα για το πώς να παρακολουθήσετε τα μάτια, τους ώμους και τα κινήματα των ανθρώπων για ενδείξεις για το τι συμβαίνει πραγματικά στην κοινωνία. Αυτά συνήθως διδάσκονται σε ομάδες, είτε στο σχολείο είτε αλλού.
- Η δραματική θεραπεία είναι ένας νέος και αναπτυσσόμενος τομέας. Οι θεράποντες δράμα προσφέρουν στα παιδιά την ευκαιρία να πειραματιστούν με κοινωνική αλληλεπίδραση σε ένα ασφαλές, υποστηρικτικό περιβάλλον.
- Οι θεραπευτές και οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο μπορούν να δημιουργήσουν ευκαιρίες για παιδιά με αυτισμό να αλληλεπιδρούν κοινωνικά με τους τυπικούς συνομηλίκους τους, παρέχοντας υποστήριξη και προσφέροντας εποικοδομητικές «κοινωνικές αυτοψίες» μετά από δύσκολες αλληλεπιδράσεις.
Η κοινωνική σκέψη είναι ένα πολύ περίπλοκο θέμα και λίγοι άνθρωποι - αυτιστικοί ή μη - αισθάνονται ότι έχουν πραγματικά κατακτηθεί. Συνεργάζοντας με θεραπευτές και σε φυσικά περιβάλλοντα, χρησιμοποιώντας δοκιμασμένα εργαλεία και βοηθώντας το παιδί σας να βρει ομάδες που τον υποστηρίζουν και τα ιδιαίτερα πλεονεκτήματα και τα ενδιαφέροντά του, μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να βελτιώσει σημαντικά την ικανότητά του να σκέφτεται καλά σε μια κοινωνική κατάσταση.
Πόροι:
Grandin, Temple και Barron, Σον. Ανεπιθύμητοι κανόνες κοινωνικών σχέσεων. Μελλοντικοί Ορίζοντες: Arlington, TX. C 2005
Συνέντευξη με τον Michelle Garcia Winner, Οκτώβριος 2007.
Νικητής, Μισέλ Γ. Σκέψου Κοινωνικά! Ένα πρόγραμμα κοινωνικής σκέψης για μαθητές σχολικής ηλικίας. Michelle Garcia Νικητής: Καλιφόρνια C 2005