Η πλειοψηφία των ατόμων με αυτισμό χρησιμοποιούν την ομιλούμενη γλώσσα. Λίγες, ωστόσο, το χρησιμοποιούν με τον ίδιο τρόπο όπως και τα άτομα χωρίς αυτισμό. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι διαφορές είναι αρκετά έντονες. Σε άλλες, ενώ οι διαφορές είναι λεπτές, είναι προφανείς στους φυσικούς ομιλητές της ίδιας γλώσσας.
Τα παιδιά με αυτισμό συχνά διδάσκονται σε μεγάλο βαθμό πώς να λένε τα σωστά ουσιαστικά την κατάλληλη στιγμή για την επισήμανση αντικειμένων.
Οι πιο προηγμένοι χρήστες γλωσσών διδάσκονται πώς να χρησιμοποιούν τη γλώσσα για τυπικές χρήσεις ("πώς το κάνεις", "παρακαλώ", "συγνώμη", κλπ.).
Οι κοινωνικοί θεραπευτές δεξιοτήτων και προπονητές εργάζονται επίσης για τις δεξιότητες λόγου και συνομιλίας . Ορισμένες από τις ειδικές δεξιότητες που διδάσκουν, για παράδειγμα, είναι πώς να ρωτήσετε και να απαντήσετε σε μια ερώτηση. πώς να επιλέξετε τα κατάλληλα θέματα της συνομιλίας πώς να κάνετε επαφή με τα μάτια? και πώς να χρησιμοποιείτε και να παρατηρείτε τη γλώσσα του σώματος. Για παράδειγμα, οι θεράποντες κοινωνικών δεξιοτήτων μπορούν να διδάξουν σε ένα άτομο με αυτισμό πώς να αναγνωρίσουν το σαρκασμό και το χιούμορ, παρακολουθώντας τις εκφράσεις του προσώπου και την τοποθέτηση του σώματος.
Ο αυτισμός και οι συνομιλίες
Πολλά προγράμματα κατάρτισης και πρακτικής μπορούν να βελτιώσουν την ευχέρεια και την ικανότητα. Αλλά πολύ λίγοι άνθρωποι στο φάσμα γίνονται τόσο ευαίσθητοι στη συζήτηση που ακούγονται και φαίνονται απολύτως τυπικοί . Υπάρχουν επίσης ορισμένα ζητήματα που μπορούν να προκληθούν από την κατάρτιση των κοινωνικών δεξιοτήτων. Εδώ είναι μερικές από τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι αυτιστικοί συνομιλητές:
- Αρκετά άτομα στο φάσμα δεν επεξεργάζονται τη γλώσσα τόσο γρήγορα όσο οι τυπικοί χρήστες. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να χρειαστεί περισσότερος χρόνος για να κατανοήσετε μια δήλωση, να δημιουργήσετε μια κατάλληλη απάντηση και στη συνέχεια να πείτε τι είναι στο μυαλό τους. Η συζήτηση κινείται γρήγορα και έτσι οι άνθρωποι στο φάσμα συχνά απομένουν.
- Οι περισσότεροι άνθρωποι στο φάσμα δυσκολεύονται να διαχωρίσουν το σαρκασμό και το χιούμορ από τις δηλώσεις πραγματικότητας. Αφηρημένες ιδέες και ιδιώματα είναι επίσης δύσκολο. Ως αποτέλεσμα, είναι πιθανό να απαντήσουν ακατάλληλα - εκτός αν ο ομιλητής είναι προσεκτικός για να εξηγήσει την έννοια ή την πρόθεση του.
- Οι άνθρωποι με αυτισμό συχνά μιλάνε με διαφορετικό ρυθμό, προζύγιο ή / και όγκο από τους τυπικούς συνομηλίκους. Έτσι, ακόμα κι αν οι λέξεις είναι οι ίδιες κατάλληλες, μπορεί να ακούγονται επίπεδες, δυνατές, μαλακές ή διαφορετικές.
- Δεν είναι ασυνήθιστο για τους ανθρώπους με αυτισμό να "γράψουν" τις συνομιλίες τους. Με άλλα λόγια, μπορεί να δανείζονται φράσεις από τηλεοπτικές, βιντεοταινίες ή ακόμα και ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων ή κοινωνικές ιστορίες. Αυτή η στρατηγική τους επιτρέπει να ανταποκριθούν γρήγορα με την κατάλληλη γλώσσα - αλλά όταν κάποιος αναγνωρίσει τις φράσεις ότι προέρχονται από τον Sponge Bob ή τον Thomas the Tank Engine, τα αποτελέσματα μπορεί να είναι ενοχλητικά.
- Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι άνθρωποι με αυτισμό επαναλαμβάνουν τον εαυτό τους συχνότερα από τους τυπικούς συνομηλίκους τους. Έτσι μια απολύτως λογική ερώτηση ("Πότε πάμε για δείπνο;" για παράδειγμα) μπορεί να μετατραπεί σε μια αποχή όταν η ερώτηση τίθεται ξανά και ξανά.
- Τα άτομα με αυτισμό είναι συχνά υπερβολικά επικεντρωμένα στα ιδιαίτερα συμφέροντά τους . Ως αποτέλεσμα, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα εργαλεία συνομιλίας ως «σφήνα» για να δημιουργήσουν την ευκαιρία να μιλήσουν εκτενώς για το προτιμώμενο θέμα τους ("Ποιος είναι ο αγαπημένος σας χαρακτήρας της Disney, το δικό μου είναι Belle, η Belle είναι Γάλλος και αυτή ..."). Αυτό είναι καλό σε ορισμένες περιπτώσεις, αλλά συχνά οδηγεί σε απογοήτευση εκ μέρους των συνομιλητών.
- Η εκπαίδευση των κοινωνικών δεξιοτήτων, ενώ μπορεί να είναι χρήσιμη, μπορεί επίσης να δημιουργήσει παρεξηγήσεις σχετικά με τον τρόπο χρήσης της ομιλούμενης γλώσσας και της γλώσσας του σώματος σε συγκεκριμένες ρυθμίσεις. Για παράδειγμα, ενώ οι χειραψίες είναι κατάλληλες σε επίσημες καταστάσεις, σπάνια είναι κατάλληλες σε μια ομάδα παιδιών. Και ενώ το ερώτημα "Πώς ήταν το Σαββατοκύριακο σου;" είναι απόλυτα λογικό στο γραφείο, είναι ακατάλληλο σε μια ομάδα παιχνιδιών.
- Ορισμένες κοινωνικές δεξιότητες είναι υπερβολικά υπογραμμισμένες από τους θεραπευτές, οδηγώντας σε περίεργες συμπεριφορές. Για παράδειγμα, ενώ είναι ίσως μια καλή ιδέα να κοιτάξετε τον συνομιλητή σας στο μάτι τουλάχιστον για ένα δευτερόλεπτο ή δύο, οι συνομιλίες γύρω από τον οφθαλμό -ματιού είναι πολύ δυσάρεστες για τους περισσότερους ανθρώπους.