Οι περισσότερες δοκιμασίες IQ είναι ακατάλληλες για παιδιά με αυτισμό
Τις περισσότερες φορές, οι ψυχολόγοι παιδιών και άλλοι επαγγελματίες βασίζονται στις ίδιες δοκιμασίες IQ για να μετρήσουν τη νοημοσύνη όλων των παιδιών. Με βάση τα αποτελέσματα αυτών των εξετάσεων, πολλά παιδιά με αυτισμό έχουν δοκιμαστεί ως έχοντα χαμηλή νοημοσύνη.
Τα πρόσφατα ευρήματα (και νέες δοκιμές), ωστόσο, υποδηλώνουν ότι οι τυπικές δοκιμασίες πληροφοριών, βασισμένες σε πληροφορίες που συλλέγονται από τυπικά παιδιά, είναι ακατάλληλες για παιδιά με αυτισμό.
Ως αποτέλεσμα, τις περισσότερες φορές, τα αυτιστικά παιδιά λαμβάνουν ακατάλληλες δοκιμασίες IQ που μπορεί ακόμη και να διοχετευθούν ακατάλληλα.
Πώς πρέπει οι δοκιμές IQ να χορηγούνται σε παιδιά με αυτισμό;
Οι τυπικές δοκιμές IQ βασίζονται στην παραδοχή ότι οι δοκιμαστές μπορούν να κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν την ομιλούμενη γλώσσα σε ένα κατάλληλο για την ηλικία επίπεδο. Τα παιδιά με αυτισμό, ωστόσο, σχεδόν ποτέ δεν έχουν κατάλληλες για την ηλικία επικοινωνιακές δεξιότητες. Αυτό σημαίνει ότι αρχίζουν σε μειονεκτική θέση. Επιπλέον, τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να αντιδράσουν άσχημα σε μια νέα κατάσταση και έναν άγνωστο ελεγκτή. Ακόμα και οι φυσικές συνθήκες υπό τις οποίες τους ζητείται να κάνουν τη δοκιμή (συνήθως ένα δωμάτιο με φωτεινά φθορισμού) μπορούν να δημιουργήσουν προκλήσεις.
Σύμφωνα με τον James Coplan, MD, αναπτυξιακό παιδίατρο και ερευνητή που ειδικεύεται στον αυτισμό, οι εξετάσεις νοημοσύνης για παιδιά με αυτισμό πρέπει να χορηγούνται από κάποιον που είναι άνετος και ικανός να δουλεύει με παιδιά που βρίσκονται εκτός του χάρτη.
Ποιος καταλαβαίνει τι κάνει το παιδί τσιμπούρι. Ορισμένες αναφορές μοιάζουν σαν να έχουν διαγραφεί από έναν δίσκο υπολογιστή. "
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι μερικές έρευνες δείχνουν επίσης ότι τα παιδιά με αυτισμό είναι απλά λιγότερο κίνητρα για να κάνουν ή να κάνουν καλά σε μια δοκιμασία IQ επειδή είναι λιγότερο ασχολούνται ή γνωρίζουν τις αποφάσεις και τις προσδοκίες των άλλων.
Η παροχή πρόσθετων μη κοινωνικών κινήτρων , όπως μικρά βραβεία για τη συμμόρφωση, μπορεί να κάνει μεγάλη διαφορά στα αποτελέσματα των δοκιμών.
Πώς οι Επαγγελματίες Μετρούν τη Νοηματική Νοημοσύνη;
Δεδομένου ότι τα παιδιά με αυτισμό είναι συχνά μη λεκτικά ή έχουν σημαντική γλώσσα επεξεργασίας και απαντούν προφορικά, ο Δρ Coplan σημειώνει ότι οι προφορικές απαντήσεις μπορεί να μην είναι ένα καλό μέτρο του IQ ούτε η ικανότητα του παιδιού να διαχειριστεί διαπροσωπικές σχέσεις, αισθητηριακές εισροές ή κινητικές δεξιότητες. Στην πραγματικότητα, λέει, «Η μη λεκτική νοημοσύνη είναι ο μοναδικός παράγοντας που επηρεάζει το αποτέλεσμα».
Πώς μετράτε τη μη λεκτική νοημοσύνη; Ο Δρ Κόπλαν συνιστά τη συνολική δοκιμή της μη λεκτικής νοημοσύνης (TONI), λέγοντας ότι τα παιδιά που κάνουν κακή κατάσταση στις τυπικές δοκιμασίες πληροφοριών μπορούν να κάνουν πολύ καλά στο TONI. Η δοκιμασία εξετάζει πιο άμεσα το τι γνωρίζουν τα παιδιά από άλλες δοκιμές - όχι πόσο καλά τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα για να επικοινωνήσουν αυτό που γνωρίζουν. Επιπλέον, η δοκιμασία χορηγείται μη λεκτικά. Συνολικά, η δοκιμή μετρά τέσσερις τομείς πληροφοριών:
- Η μονιμότητα του αντικειμένου (κατανόηση ότι ένα αντικείμενο εξακολουθεί να υπάρχει, ακόμη και όταν δεν υπάρχει θέαμα)
- Χρήση εργαλείου
- Αιτία και αποτέλεσμα
- Επίλυση προβλήματος
- Προσαρμοστικές δεξιότητες
Σε ένα χρόνο, ένα παιδί πρέπει να είναι σε θέση να δείξει ότι ξέρει ότι ένα αντικείμενο εξακολουθεί να υπάρχει, ακόμα και όταν δεν βλέπει κανείς.
Τα παιχνίδια, όπως το peek-a-boo, γίνονται νόημα σε αυτό το σημείο.
Σε 12 έως 14 μήνες, λέει ο Δρ. Coplan, ένα παιδί πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί αντικείμενα ως εργαλεία, να λύνει απλά προβλήματα και να δείχνει ενδιαφέρον για αιτία και αποτέλεσμα. Τα αυτιστικά παιδιά, ωστόσο, μπορούν να κάνουν όλα αυτά τα πράγματα ιδιοσυγκρασιακά. Για παράδειγμα, ο Coplan περιγράφει έναν γονέα λέγοντας: "Το παιδί μου χρησιμοποιεί τα χέρια μου σαν χειρουργικά εργαλεία". Μέχρι την ηλικία 2, τα παιδιά πρέπει να συνδυάζουν διάφορα πράγματα μαζί για να δουν τι κάνουν. Η στοίβαξη και η απόθεση είναι ενδείξεις αυτού του τύπου ανάπτυξης. "Τα τυπικά παιδιά θα χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα", λέει ο Δρ. Coplan, "αλλά οι προσαρμοστικές δεξιότητες (συνδετήρες, ρούχα και ανοικτά κ.λπ.) είναι όλες οι μη λεκτικές ικανότητες επίλυσης προβλημάτων που βρίσκεστε σε 36 μήνες".
Άλλες δοκιμές για τη μέτρηση πληροφοριών έχουν λιγότερες πτυχές της νοημοσύνης, αλλά μπορεί επίσης να είναι χρήσιμες. Τα Matrices Raven είναι μια δοκιμή αντιστοίχισης, η οποία μετρά την ικανότητα ενός παιδιού να κατανοήσει τη χωρική αναπαράσταση. Οι δοκιμές Bender Gestalt περιλαμβάνουν αντιγραφή εικόνων (και απαιτούν φυσική έξοδο). Ανάλογα με το παιδί, αυτές και άλλες πρόσθετες εξετάσεις μπορεί να είναι χρήσιμες για τον καθορισμό του καλύτερου σχεδίου θεραπείας.
> Πηγές:
> Συνέντευξη > με τον Δρ James Coplan, > Μάιος > 2008.
> Charman, Τ. Et αϊ. IQ σε παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού: στοιχεία από το Πρόγραμμα Ειδικών Αναγκών και Αυτισμό (SNAP). Psychol Med. 2011 Mar · 41 (3): 619-27. doi: 10.1017 / S0033291710000991.
> Σάρρης, Μαρίνα. Μέτρηση νοημοσύνης στον αυτισμό. Διαδραστικό Δίκτυο Autism στο Ινστιτούτο Kennedy Krieger, Οκτώβριος 2015.