Ο ήπιος αυτισμός απαιτεί συχνά μια εξήγηση
Τον Μάιο του 2013, το σύνδρομο Asperger σύνδρομο Asperger (AS) απομακρύνθηκε από τη διαγνωστική βιβλιογραφία . Τα άτομα που κάποτε διαγνώστηκαν με ΑΣ θα λάβουν τώρα διάγνωση φάσματος αυτισμού. Αλλά το σύνδρομο Asperger εξακολουθεί να είναι κατανοητό από πολλούς ανθρώπους ότι σημαίνει υψηλή λειτουργία ή ήπιο αυτισμό . Το πρόβλημα είναι ότι ο «αυτισμός που λειτουργεί ή είναι ήπιος» είναι δύσκολο να περιγραφεί ή να κατανοηθεί.
Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να είναι δύσκολο να το εξηγήσετε - στο παιδί σας ή στους ανθρώπους της ζωής του.
Τι προκαλεί σύγχυση σχετικά με τον αυτισμό που λειτουργεί με υψηλό επίπεδο λειτουργικότητας;
Τα άτομα με αυτισμό υψηλής λειτουργίας μπορεί να φαίνονται απολύτως τυπικά σε πολλές περιπτώσεις. Στη συνέχεια, η κατάσταση μπορεί να αλλάξει και τα συμπτώματα να εμφανιστούν. Η επαναλαμβανόμενη ομιλία, η βηματοδότηση ή η ταλάντευση μπορεί να ηρεμήσει το παιδί με ήπιο αυτισμό, αλλά να προκαλέσει σύγχυση ή ακόμα και να αναστατώσει τους ανθρώπους που δεν το γνωρίζουν ή δεν το καταλαβαίνουν. Και ακόμη και ο ήπιος αυτισμός μπορεί να οδηγήσει σε θυμό, άγχος ή ακόμα και κρίσεις όταν δεν αντιμετωπίζονται οι ανάγκες του παιδιού.
Τότε πώς και πότε πρέπει οι γονείς των παιδιών με αυτισμό που λειτουργούν με υψηλό τρόπο να εξηγήσουν τη διαταραχή; Είναι πάντα απαραίτητο να το συζητήσουμε καθόλου; Ο Stephen Shore, ένας ενήλικας με αυτισμό υψηλής λειτουργίας καθώς και ένας διεθνής ομιλητής και συγγραφέας, μοιράζεται τις σκέψεις του.
Πρέπει να γνωστοποιηθούν τα παιδιά με υψηλό λειτουργικό αυτισμό για τη διάγνωσή τους;
Πολλά παιδιά με αυτισμό υψηλής λειτουργίας περιλαμβάνονται σε τυπικές τάξεις και μπορούν να χειριστούν ένα ευρύ φάσμα τυπικών δραστηριοτήτων.
Κάποιοι γονείς ανησυχούν ότι, λέγοντας σε ένα παιδί τη δική τους διάγνωση, ανοίγουν την πόρτα σε προβλήματα. Μπορεί το παιδί να στηρίζεται στη διάγνωση όταν εμφανίζονται προκλήσεις; Μπορεί η αυτοεκτίμησή τους να υποφέρει όταν ακούσουν ότι έχουν διαγνωστική διαφορά;
Ο Shore λέει: "Σας συνιστώ να ειδοποιήσετε το άτομο στο φάσμα το συντομότερο δυνατό.
Δεν πρέπει ποτέ να υπάρχει μια ξεκάθαρη συνεδρίαση αποκάλυψης, αλλά θα πρέπει να είναι κάτι που έχει μιλήσει για όλα αυτά. Ήμουν τυχερός επειδή οι γονείς μου χρησιμοποίησαν τη λέξη αυτισμός όπως και κάθε άλλη λέξη. Σε ηλικία πέντε ετών, ήξερα ότι είχα αυτισμό. "
Πρέπει οι γονείς να αποκαλύψουν τον αυτισμό του παιδιού τους σε όποιον δεν χρειάζεται να ξέρει;
Πολλά παιδιά με υψηλό λειτουργικό αυτισμό εμφανίζονται τυπικά πολλές φορές. Και υπάρχει πάντα η πιθανότητα ότι ένας προπονητής, επικεφαλής του συλλόγου ή άλλος ενήλικας θα έχει επιφυλάξεις σχετικά με την συμπερίληψη παιδιού με αναπηρία. Μετά από όλα, οι περισσότεροι ενήλικες έχουν πολύ λίγη εμπειρία με τον αυτισμό και μπορεί να αισθάνονται ότι δεν μπορούν να προσφέρουν την κατάλληλη υποστήριξη. Πρέπει ένας γονέας να εξηγήσει τον αυτισμό του παιδιού του μπροστά; Ή μήπως πρέπει να ακολουθήσουν μια προσέγγιση αναμονής;
Λέει Shore, "Πρέπει να εξετάσετε την αποκάλυψη όταν η επίδραση του αυτισμού επηρεάζει σημαντικά μια κατάσταση ή μια σχέση και υπάρχει ανάγκη για καλύτερη αμοιβαία κατανόηση".
Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί συμμετέχει σε μια τάξη καράτε, μπορεί να το κάνει καλά τις περισσότερες φορές, οπότε ίσως είναι χρήσιμο σε αυτή την περίπτωση να εξετάσετε μια μερική αποκάλυψη. Λέει Shore, "Μια μερική αποκάλυψη μπορεί να είναι να πούμε - 'Ο Joey είναι κάποιος που πραγματικά εξαρτάται από τη δομή, οπότε αν πρόκειται να κάνετε μια αλλαγή θα βοηθούσε αν του πείτε πριν από την τάξη, ίσως ακόμη και να το γράψω.
Όταν τα πράγματα είναι απρόβλεπτα, παίρνει άγχος και μπορεί να έχει μια κατάρρευση ». Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα χωρίς τη διάγνωση. "
Ποια είναι η καλύτερη τεχνική που πρέπει να χρησιμοποιήσετε κατά την αποκάλυψη μιας διάγνωσης του αυτισμού υψηλής λειτουργίας;
Η Shore ανέπτυξε μια διαδικασία τεσσάρων βημάτων για την αποκάλυψη του αυτιστισμού υψηλής λειτουργίας, την οποία έχει βρει αποτελεσματική σε διάφορες ρυθμίσεις. Στην ουσία, είναι ένα εργαλείο για τη διάθεση ενός αυτισμού παιδιού στο πλαίσιο και βοηθώντας τους άλλους να καταλάβουν ότι ο αυτισμός δεν είναι αναγκαστικά ένα «μειονέκτημα», αλλά μάλλον μια συλλογή ισχυρών και προκλήσεων. Μέσα από καταλύματα και υποστήριξη, τα άτομα με αυτισμό μπορούν όχι μόνο να πετύχουν αλλά και να ευδοκιμήσουν.
- Ξεκινήστε σχεδιάζοντας τα δυνατά σημεία και τις προκλήσεις του παιδιού σας. Χρησιμοποιήστε τη λέξη "προκλήσεις" αντί για "αδυναμίες" επειδή μπορείτε να αντιμετωπίσετε τις προκλήσεις. Αν ο Joey βρισκόταν σε μια τάξη για λίγο, ένας γονέας θα μπορούσε να πει ότι «ο Joey είναι πολύ καλός για να ακολουθήσει τους κανόνες. Όταν όμως αλλάξει το πρόγραμμα, θα δεις τον Joey λίγο ανήσυχο».
- Προσπαθήστε να βρείτε μια δύναμη που το παιδί σας χρησιμοποιεί για να φιλοξενήσει μια πρόκληση. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια διαλέξεων τμήματα της τάξης, το παιδί σας μπορεί να χρησιμοποιήσει έναν υπολογιστή για να σημειώσει. Ένας γονέας μπορεί να πει ότι "ο Joey βρίσκει ότι το γράψιμο με το χέρι είναι πολύ σκληρό, γι 'αυτό και παίρνει σημειώσεις".
- Συζητήστε για τα χαρακτηριστικά άλλων ανθρώπων για να τοποθετήσετε το παιδί σας σε ένα ευρύτερο πλαίσιο. Ένας γονέας μπορεί να πει: «Ο Joey έχει αυτά τα πλεονεκτήματα · άλλοι άνθρωποι έχουν άλλα δυνατά σημεία. Όλοι προσπαθούμε να αξιοποιήσουμε τα δυνατά μας ώστε να οδηγήσουμε σε παραγωγικές ζωές».
- Τέλος, ανασηκώστε την ετικέτα. Εξηγήστε ότι ο αυτισμός υψηλής λειτουργίας περιλαμβάνει ένα σύνολο χαρακτηριστικών, ισχυρών και προκλήσεων.