Πώς η πειθαρχία βοηθά τα παιδιά με αυτισμό
Τα περισσότερα παιδιά, σε κάποιο σημείο της ζωής τους, παραβιάζουν. Μπορούν να χτυπήσουν ένα άλλο παιδί, να αρπάξουν ένα παιχνίδι που δεν προορίζεται γι 'αυτούς, ή να ζητήσουν όταν πρέπει να ζητήσουν ωραία. Οι περισσότεροι γονείς και δάσκαλοι ανταποκρίνονται σε μια τέτοια συμπεριφορά με συνέπειες, όπως «χρονοτριβές» ή απώλεια τηλεοπτικών προνομίων. Από αυτές τις συνέπειες, τα παιδιά μαθαίνουν ότι η συμπεριφορά τους είναι απαράδεκτη. μαθαίνουν επίσης ότι ο έλεγχος των παρορμήσεών τους μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα.
Όλοι όμως συχνά, όταν ένα παιδί με αυτισμό κάνει κάτι για το οποίο οποιοδήποτε άλλο παιδί θα λάβει χρονικό όριο, αντί για συνέπεια, το παιδί με αυτισμό παίρνει ένα "πέρασμα" μαζί με ένα σχόλιο όπως "αυτό είναι εντάξει, καταλαβαίνω , "ή" καλά, έκανε το καλύτερο ". Όταν αυτό συμβαίνει σε ένα παιδί που έχει την ικανότητα να κατανοεί κανόνες συμπεριφοράς και να ελέγχει τις παρορμήσεις του, μαθαίνει ότι οι κανόνες δεν ισχύουν γι 'αυτήν. Την επόμενη φορά, θα επαναλάβει τη συμπεριφορά που αναμένει το ίδιο αποτέλεσμα.
Γιατί οι ενήλικες δεν μπορούν να πειθαρχούν αυτιστικά παιδιά
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι οι ενήλικες που δίνουν ένα πέρασμα στην κακή συμπεριφορά στα αυτιστικά παιδιά το κάνουν από την καλοσύνη της καρδιάς τους. Μπορεί να πιστεύουν ότι το παιδί είναι ανίκανο για καλύτερη συμπεριφορά. Μπορεί να πιστεύουν ότι οι συνέπειες θα προκαλέσουν κάποιο είδος συναισθηματικής βλάβης. Μπορεί να πιστεύουν ότι το παιδί με αυτισμό θα χτυπήσει αν αντιμετωπίσει την αποδοκιμασία.
Όποια και αν είναι οι λόγοι τους, εντούτοις, οι ενήλικες που επιλέγουν να μην προσφέρουν δομή και πειθαρχία σε παιδιά με αυτισμό κάνουν αυτά τα παιδιά κακή.
Γιατί η πειθαρχία και η δομή είναι σημαντικά για τα παιδιά με αυτισμό
Εάν υπάρχει ένα πράγμα που τα παιδιά (με ή χωρίς αυτισμό) χρειάζεται απολύτως να ευδοκιμήσουν, είναι δομή και πειθαρχία. Εάν υπάρχει ένα πράγμα που φοβίζει και καταπονεί ένα παιδί, είναι η έλλειψη εμπλοκής των ενηλίκων στη δημιουργία ενός ασφαλούς, δομημένου και τακτικού κόσμου.
Ναι, είναι ευκολότερο να αποφύγετε την πειθαρχία ενός παιδιού με αυτισμό . Και είναι δελεαστικό να υποθέσουμε ότι ένα παιδί με αυτισμό είναι ανίκανο να κατανοήσει ή να ακολουθήσει κανόνες. Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, ωστόσο, τα αυτιστικά παιδιά είναι σε θέση να κατανοήσουν και να συμμορφωθούν με τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς. Αυτοί οι κανόνες μπορεί να χρειαστεί να τροποποιηθούν ή να κάμπτονται ανάλογα με τις περιστάσεις. Αλλά ένα παιδί που μεγαλώνει ή εκπαιδεύεται χωρίς την ωφέλεια της δομής και της πειθαρχίας είναι σχεδόν βέβαιο ότι υποφέρει από τις συνέπειες καθώς αυτός μεγαλώνει και βρίσκει αδύνατο να ενταχθεί στην κοινότητα ή στον χώρο εργασίας.
Μύθοι για τον αυτισμό και την πειθαρχία
Υπάρχουν διάφοροι μύθοι σχετικά με τον αυτισμό που καταδεικνύουν ότι είναι άδικο ή ακατάλληλο για την επιβολή κανόνων συμπεριφοράς. Ενώ αυτοί οι μύθοι περιέχουν ένα κόκκο της αλήθειας, είναι σημαντικό να διαχωρίζουμε την αλήθεια από την παραπληροφόρηση.
Μύθος Ένα: Ένα παιδί που δεν μπορεί να μιλήσει ( ή μιλάει περίεργα ) δεν μπορεί να καταλάβει
Είμαστε εξοικειωμένοι με την ιδέα ότι η λεκτική επικοινωνία είναι ένα σημάδι της νοημοσύνης. Αλλά ένα παιδί που έχει ένα καταπληκτικό λεξιλόγιο δεν είναι απαραίτητα πιο ικανό για καλή συμπεριφορά από ένα παιδί με περιορισμένο λεξιλόγιο. Και ακόμη και ένα παιδί χωρίς λέξεις μπορεί να είναι αρκετά ικανό να κατανοήσει και να συμμορφωθεί με τις προσδοκίες συμπεριφοράς, υποθέτοντας ότι το παιδί μπορεί να επικοινωνήσει μέσω σημείου, πίνακα επικοινωνίας, κάρτες PECS ή άλλων μέσων.
Μπορεί να χρειαστεί να τροποποιήσετε το στυλ επικοινωνίας σας για να ικανοποιήσετε τις ανάγκες ενός παιδιού με περιορισμένες ή καθόλου λεκτικές δεξιότητες. Για παράδειγμα, μπορεί να χρειαστεί να κρατήσετε τα λόγια σας απλά ("χωρίς να χτυπήσετε", σε αντίθεση με τον "τώρα Johnny, ξέρετε ότι δεν χτυπάμε σε αυτή την τάξη") και ίσως χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε τα προτιμώμενα μέσα επικοινωνίας του παιδιού . Για τους περισσότερους ενήλικες, τέτοιες τροποποιήσεις θα πρέπει να είναι εύκολο να επιτευχθούν.
Μύθος Δύο: Τα παιδιά με αυτισμό δεν παρεκκλίνουν ποτέ χωρίς καλό λόγο
Είναι σίγουρα αλήθεια ότι πολλά παιδιά με αυτισμό ανταποκρίνονται έντονα στην αισθητηριακή εισροή και μπορεί να δείξουν την ταλαιπωρία τους με ό, τι φαίνεται να είναι κακές συμπεριφορές.
Και είναι επίσης αλήθεια ότι τα παιδιά με αυτισμό είναι πιο υπεύθυνα από τα τυπικά παιδιά να υποφέρουν από εκφοβισμό που μπορεί να μην είναι προφανές για τον ενήλικα στην αίθουσα. Έτσι ναι, μερικές φορές "συμπεριφορές" είναι το αποτέλεσμα προβλημάτων που μπορούν και πρέπει να αντιμετωπιστούν.
Παρ 'όλα αυτά, τα παιδιά με αυτισμό είναι παιδιά. Θυμαίνονται και χτυπάνε. Ρίχνουν πράγματα που δεν πρέπει να ρίχνονται. Βάζουν τα χέρια τους στο φαγητό τους ή βγάζουν τα τρόφιμά τους στο πάτωμα. Και όπως και τα άλλα παιδιά, τα παιδιά με αυτισμό πρέπει να μάθουν (1) ότι αυτή η συμπεριφορά δεν είναι αποδεκτή και (2) υπάρχουν εναλλακτικοί τρόποι επικοινωνίας των συναισθημάτων και των αναγκών σας.
Μύθος Τρίτον: Είναι αθέμιτο να τιμωρήσετε ένα παιδί με ειδικές ανάγκες
Φυσικά, είναι άδικο να πειθαρχήσει ένα παιδί για κάτι που δεν μπορεί να αποφύγει. Έτσι, για παράδειγμα, το να πειράζει ένα παιδί με αυτισμό για «διέγερση» ή για να κάνει θόρυβο μπορεί να είναι παράλογο. Αυτές είναι συμπεριφορές που αποτελούν μέρος της αυτιστικής.
Είναι, ωστόσο, όχι μόνο δίκαιο, αλλά απαραίτητο να καταστεί σαφές σε κάθε παιδί ότι η εκ προθέσεως κακή συμπεριφορά είναι απαράδεκτη. Στην πραγματικότητα, επιτρέποντας την εκ προθέσεως κακή συμπεριφορά επειδή ένα παιδί είναι "ειδικό" μπορεί να δημιουργήσει μια ολόκληρη σειρά νέων προβλημάτων και ζητημάτων.
Μύθος Τέσσερα: Παιδιά με Αυτισμό Μην καταλάβετε τις συνέπειες
Είναι σημαντικό να σχεδιάζετε συνέπειες ώστε να ταιριάζουν στο παιδί και στην κατάσταση. Μπορεί να είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί με αυτισμό να καταλάβει ή να συμμορφωθεί με ένα "χρονικό όριο", αλλά το ίδιο παιδί μπορεί να είναι αρκετά ικανό να καταλάβει και να συμμορφωθεί με το χρόνο μακριά από τα βιντεοπαιχνίδια. Το "γείωση" μπορεί να μην είναι σημαντική συνέπεια για ένα παιδί που προτιμάει μόνο του το χρόνο, ενώ ένα σύντομο διάλειμμα από την τηλεόραση μπορεί να πάρει γρήγορα το σημείο.
Προφανώς η σωματική τιμωρία ή η φυλάκιση σε ένα ντουλάπι ή ντουλάπι είναι οι λανθασμένες επιλογές για οποιοδήποτε παιδί.
Κατώτατη γραμμή, κάθε παιδί αξίζει τον σεβασμό και την υποστήριξη που αντιπροσωπεύει η σαφής δομή, οι συνεπείς κανόνες και η πειθαρχία. Αυτά τα εργαλεία, μαζί με κάποια ευελιξία, υπομονή και φαντασία, μπορούν να βοηθήσουν ένα παιδί με αυτισμό να καταλάβει τον κόσμο του και να αισθάνεται ασφαλής και σίγουρος καθώς μεγαλώνει.